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前言　　《無機(jī)及分析化學(xué)》（第四版）是教育部普通高等教育“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，是《無機(jī)及分析化學(xué)》（第三版）的修訂本。　　《無機(jī)及分析化學(xué)》（第四版）于2002年初被列入教育部普通高等教育“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材項(xiàng)目后，即由編寫組籌劃編寫工作，制訂編寫大綱并著手教材的編寫工作。2003年8月在長(zhǎng)沙召開的“教育部非化學(xué)化工類專業(yè)化學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委會(huì)：生物、醫(yī)藥學(xué)類教材建設(shè)研討會(huì)”上，向與會(huì)的全國(guó)高等學(xué)校代表做了關(guān)于《無機(jī)及分析化學(xué)》（第四版）教材修訂工作的大會(huì)發(fā)言，并分發(fā)了“編寫大綱”和部分教材初稿，以便聽取廣大教師的意見。會(huì)后，對(duì)收集的意見進(jìn)行了認(rèn)真分析和研究，力爭(zhēng)在教材編寫中有所體現(xiàn)。　　當(dāng)前，生命科學(xué)的發(fā)展已步入分子水平，化學(xué)在生命科學(xué)中的重要性將更為突出。為適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的形勢(shì)，以符合21世紀(jì)生物和醫(yī)藥科學(xué)發(fā)展的需要，在修訂過程中將努力遵循“加強(qiáng)基礎(chǔ)，趨向前沿，反映現(xiàn)代，注意交叉”的現(xiàn)代課程建設(shè)理念。這次修訂，編者主要做了如下工作：1.對(duì)原書各章節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充、調(diào)整和修改；2.無機(jī)化學(xué)部分增加了第十四章環(huán)境污染和環(huán)境化學(xué)，第十五章核反應(yīng)和放射性同位素的應(yīng)用；3.分析化學(xué)部分由于考慮到目前儀器分析已成為高等學(xué)校的獨(dú)立課程，故刪除原第三版的儀器分析內(nèi)容，但仍然保留并加強(qiáng)比色法和分光光度法；4.為適應(yīng)那些學(xué)有余力的讀者需要，在大多數(shù)章中附有相關(guān)的“拓展知識(shí)”以開闊視野。　　參加本書第四版的編寫者有：黃孟健教授（第一、二、三、四、五、九、十、十一、十二和十五章），薛德平副教授（第六和七章），陳榮三教授（第八、十三和十四章），袁婉清教授（第十八和十九章，合編第十六、十七、二十和二十一章），杜岱春教授（合編第十六、十七、二十和二十一章）。全書由陳榮三教授策劃和統(tǒng)稿，分析化學(xué)部分由袁婉清教授參加統(tǒng)稿。　　懇請(qǐng)讀者對(duì)本書的錯(cuò)誤和不妥之處，提出批評(píng)和指正。 前言　　無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一門獨(dú)立的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程，是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要分支，也是學(xué)習(xí)其他化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要基礎(chǔ)。無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的第一門實(shí)驗(yàn)課程，因而它對(duì)奠定學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)特別重要，是必須熟練掌握的基本功。它雖是一門獨(dú)立開設(shè)的課程，但在內(nèi)容上又與無機(jī)及分析化學(xué)課程密切配合，使實(shí)驗(yàn)課與理論課二者既相互獨(dú)立設(shè)課、自成教學(xué)體系，又互為依托，相輔相成，各有特色，構(gòu)成了未來自然科學(xué)工作者的無機(jī)及分析化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)。　　　　無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)是以實(shí)驗(yàn)為手段，研究無機(jī)及分析化學(xué)中的重要理論，典型元素及其化合物的性質(zhì)，定性、定量分析方法以及相關(guān)儀器、裝置、基本操作和有關(guān)原理的一門課程，是學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能與化學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。　　　　本書本著寬領(lǐng)域、漸進(jìn)式、交互式、開放式來編排實(shí)驗(yàn)，所選實(shí)驗(yàn)共分三大類。　　第一類為基本實(shí)驗(yàn)：包括化學(xué)熱力學(xué)、化學(xué)動(dòng)力學(xué)初步知識(shí)、電解質(zhì)溶液、沉淀溶解平衡、氧化還原平衡、配位解離平衡、物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論以及元素部分、誤差理論、滴定分析原理等內(nèi)容，以及一些物理化學(xué)參數(shù)的測(cè)定。通過該部分實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)、基本理論、基本操作、基本技能，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本訓(xùn)練系統(tǒng)化。　　　　第二類為提高型實(shí)驗(yàn)：涵蓋了綜合性、半設(shè)計(jì)性、設(shè)計(jì)性和應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，盡可能結(jié)合化學(xué)領(lǐng)域的新反應(yīng)、新理論、新技術(shù)和新試劑的應(yīng)用，篩選了一些重要的、典型的反應(yīng)，包括無機(jī)制備、常數(shù)測(cè)定、物性測(cè)定、組成分析、定性分析、定量分析和儀器分析等，通過從原料的選擇、中間產(chǎn)物以及目標(biāo)產(chǎn)物的分析鑒定，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生受到科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的綜合素質(zhì)訓(xùn)練，初步具備一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、科學(xué)研究及應(yīng)用研究的能力。　　　　第三類為研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)：與開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研訓(xùn)練相結(jié)合，融多樣化教學(xué)形式于一體，學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下自行查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料、自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，完成研究?jī)?nèi)容，歸納、整理、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫論文。該類實(shí)驗(yàn)給學(xué)生創(chuàng)造了獨(dú)立分析問題、解決問題的機(jī)會(huì)，重在科研能力的訓(xùn)練和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，為在化學(xué)及相關(guān)的科學(xué)技術(shù)和其他領(lǐng)域從事科研、教學(xué)及相關(guān)工作打下良好的基礎(chǔ)。　　　　根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和選取原則，共選編了36個(gè)實(shí)驗(yàn)，任課教師可根據(jù)實(shí)驗(yàn)室具體情況選取。　　本書的編寫參考了相關(guān)教材、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和互聯(lián)網(wǎng)上有關(guān)內(nèi)容，主要參考文獻(xiàn)列在相關(guān)內(nèi)容參考文獻(xiàn)部分，在此向文獻(xiàn)原作者深表謝意。　　　　本書可作為綜合性大學(xué)化學(xué)、生命科學(xué)、材料、環(huán)境等專業(yè)，農(nóng)林院校及醫(yī)學(xué)院校相關(guān)專業(yè)本科生的實(shí)驗(yàn)教材。　　　　本書由李志林主編，并負(fù)責(zé)全書統(tǒng)稿，馬志領(lǐng)、翟永清同志參加了本書部分編寫工作。感謝河北大學(xué)化學(xué)與環(huán)境科學(xué)學(xué)院給予的大力支持，感謝無機(jī)化學(xué)教研室同志們的熱忱幫助。由于編者水平有限，本書的不足與疏漏，懇切希望讀者批評(píng)指正，我們將不勝感激。 前言　　隨著經(jīng)濟(jì)和科技的飛速發(fā)展，教育改革的不斷深化，高等院校的教學(xué)內(nèi)容和體系改革也有了更高的要求。21世紀(jì)，我國(guó)高等院校教育以培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才為主要目標(biāo)。作為高等院校基礎(chǔ)教育的組成部分——無機(jī)及分析化學(xué)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)和能力教育的重要內(nèi)容。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在無機(jī)及分析化學(xué)的基本知識(shí)、基本理論、基本技能方面受到良好培訓(xùn)，并能將其很好地運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)和工作中去。　　本教材面向新世紀(jì)的化學(xué)課程，以適應(yīng)高等院校對(duì)本科生人才化學(xué)素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新能力的要求以及我國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。在編寫過程中，我們除了注意分析化學(xué)知識(shí)的覆蓋面以外，盡可能的聯(lián)系實(shí)際，給學(xué)生留下一些回味的東西，使其體會(huì)化學(xué)的奧妙和涵義，對(duì)基本原理產(chǎn)生更深一步的認(rèn)識(shí)，拓寬學(xué)生的解題思路，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素質(zhì)的培養(yǎng)有所幫助，使學(xué)生能夠很好地掌握無機(jī)及分析化學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能及其在生產(chǎn)實(shí)際、科學(xué)研究中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高學(xué)生分析問題、綜合解決問題和創(chuàng)新思維的能力，為后繼課程的學(xué)習(xí)及將來的工作奠定基礎(chǔ)。　　參加本書編寫的作者均是長(zhǎng)期從事無機(jī)及分析化學(xué)教學(xué)和科研的一線教師，具有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高的學(xué)術(shù)水平。在編寫過程中，查閱了大量的相關(guān)資料，吸取了近年來國(guó)內(nèi)外出版的同類教材的優(yōu)點(diǎn)，使之具有以下特點(diǎn)：　　1.注重理論聯(lián)系實(shí)際，重視基本原理、基本知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能。文字?jǐn)⑹龊?jiǎn)明扼要，注意啟發(fā)性。力求削枝強(qiáng)干、優(yōu)化內(nèi)容、突出重點(diǎn)、加強(qiáng)基礎(chǔ)，以符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，強(qiáng)化早期滲透應(yīng)用的意識(shí)，’聯(lián)系當(dāng)前普遍關(guān)注的資源、能源、環(huán)境、材料、生物技術(shù)、生命科學(xué)等實(shí)際問題，有利于學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。　　2.立足于本課程的基本知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合工、農(nóng)、林、生物、食品、醫(yī)學(xué)等專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，為適應(yīng)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展和21世紀(jì)教學(xué)改革的要求，反映最新科技進(jìn)步與發(fā)展動(dòng)態(tài)，增加新的科技信息并擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，教材中增加了儀器分析、無機(jī)及分析化學(xué)中常用分離方法的應(yīng)用等內(nèi)容。為學(xué)生將來在學(xué)科交叉領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。

標(biāo)簽：北京師范大學(xué)無機(jī)化學(xué)真題