卡爾·威爾海姆·舍勒(Carl Wilhelm Scheele) ，瑞典著名化學(xué)家，氧氣的發(fā)現(xiàn)人之一，同時(shí)對(duì)、一氧化碳、二氧化碳、二氧化氮等多種氣體，都有深入的研究。
舍勒是在1774年發(fā)現(xiàn)氯氣的。當(dāng)時(shí)他正在研究軟錳礦（主要成分是MnO2），當(dāng)他將軟錳礦與濃鹽酸混合并加熱時(shí)，產(chǎn)生了一種黃綠色的氣體，這種氣體的強(qiáng)烈的刺激性氣味使舍勒感到極為難受，但是當(dāng)他確信自己制得了一種新氣體后，他又感到一種由衷的高興。
舍勒制備出氯氣以后，把它溶解在水里，發(fā)現(xiàn)這種氣體的水溶液對(duì)紙張、蔬菜和花都具有永久性的漂白作用；他還發(fā)現(xiàn)氯氣能與金屬或金屬氧化物發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。從1774年舍勒發(fā)現(xiàn)氯氣到1810年，許多科學(xué)家先后對(duì)這種氣體的性質(zhì)進(jìn)行了研究。才確認(rèn)這種氣體是由一種元素組成的物質(zhì)。他將這種元素命名為Chlorine，這個(gè)名稱來(lái)自希臘文，有“綠色的”意思。我國(guó)早年的譯文將其譯作“綠氣”，后改為氯氣。

它最早是由誰(shuí)提出的（）A.瑞士學(xué)者皮亞杰B

德育的認(rèn)知模式在當(dāng)代德育理論中流行最為廣泛，它最早是由誰(shuí)提出的（）
A. 瑞士學(xué)者皮亞杰
B. 英國(guó)教育家彼德 麥克費(fèi)爾
C. 美國(guó)的班杜拉
D. 美國(guó)學(xué)者科爾伯格
認(rèn)知發(fā)展道德教育模式的著名代表人物是美國(guó)心理學(xué)家、教育家柯?tīng)柌?。他反?duì)相對(duì)主義的道德價(jià)值觀，主張建立普遍的道德價(jià)值。 道德判斷的重要假設(shè)①道德判斷形式反映個(gè)體道德判斷水平。道德判斷有內(nèi)容與形式之別。所謂道德判斷內(nèi)容就是對(duì)道德問(wèn)題所作的“該”或“不該”、“對(duì)”或“錯(cuò)”的回答；所謂道德判斷形式指的是判斷的理由以及說(shuō)明過(guò)程中所包含的推理方式。后者反映個(gè)體的道德判斷水平。②個(gè)體的道德判斷形式處于不斷發(fā)展之中。
他設(shè)計(jì)了“兩難故事法”用以測(cè)定青少年的道德發(fā)展水平和階段，并提出了著名的道德發(fā)展“三水平六階段”學(xué)說(shuō)，即: 前習(xí)俗道德水平（階段1—— 懲罰與服從， 階段2——個(gè)人的工具主義目的與交換） ； 習(xí)俗道德水平（階段3—— 相互的人際期望、人際關(guān)系與人際協(xié)調(diào)， 階段4——社會(huì)制度和良心維持）；后習(xí)俗道德水平（階段5——至上的權(quán)力、社會(huì)契約或功利， 階段6——普遍性倫理原則）。